实践结果表明，通过以上4个环节，学生对抓住人物的主要特征有了较为成熟、深刻的理解。这时，教师还要适时问一问自己：我怎样才能使学生有效参与到活动中来确保理解的实现呢？
“跟着考试指挥棒转”可能是教育领域中最古老的箴言。正因如此，建构促进理解的评价才应是治疗“脆弱知识综合征”的重中之重。
当前，“为理解而教”已成为教育领域的新口号，它是治疗“脆弱知识综合征”的秘方，我们期待这一星星之火能在不久的将来形成燎原之势。
老师和家长朋友，如果你发现，怎么教，孩子都学不会。
先问问自己，这样教，孩子究竟能不能真正学会。
或者再退一步，自己到底有没有真正学会？
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